遍地开花 美国学校纷纷设立中文学习课程(图)

— 圣地亚哥州立大学孔子学院专访

从无到有,从初级规模到系统规范,越来越多的美国学校开设中文学习课或中文课程。而这些如遍地开花生长的中文课堂有许多是在各地的孔子学院帮助下开办的。

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根据不久前一项中国官方的统计,到2016年为止,全美已有109所孔子学院和348个孔子课堂。美国约有40万学生在学中文。

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圣地亚哥州立大学孔子学院成立于2009年3月份,当时圣地亚哥也有其它大学开设中文学习班,一些华人开办的中文学校以及课后中文学校,但是还没有公立或私 立的中小学开设沉浸式的中文课程。在院长刘丽容的努力下,孔子学院就在圣地亚哥县范围内与7所小学签署协议成立孔子课堂。其中第一所孔子课堂是在巴纳德小学,巴纳德小学并于2009年开办了圣地亚哥联合学区史上第一个中文沉浸式课程。后来在圣地亚哥各学校蓬勃发展,到了2016年,圣地亚哥孔子学院已协助圣地亚哥郡及周边 各郡,包括洛杉矶郡,橙郡,河边郡 (Riverside)以及帝王谷郡各地20余所小学,初中或高中办起了孔子课堂。从K-12年级起,约3千多名学生获得了中文和中国文化知识的教育。

kongzi7圣大孔子学院刘丽容院长(左)和当时的巴纳德公立小学朴东彬校长(右,韩裔)常一起讨论中文沉浸式教学计划

那么现在当地的学校或教育管理部门对开展中文课程教育是否都持开放和支持的态度?或者有什么具体规定呢?

“这都是根据各学区,各校的情况和需要。” 圣地亚哥州立大学孔子学院项目经理孟宪安女士表示。她介绍:“由于体验到学习中文的重要和需求越来越多,教育部门非常鼓励和支持学生学中文,而且是从小学 起学习汉语。具体根据则依照各校学生状况而来设计中文教学项目的计划安排,第一类是沉浸式的中文教育项目(Immersion Programs),学生在校接触英文和中文的比例从50%~80%不等,但是所有学生学习的科目都以中文作为教学工具。第二类是外国语言强化课程 (Foreign Language Enrichment Subject ,FLES),此类的中文课程一般是编入学校教学大纲内项目的一部分(各校安排学生每星期上课时数不等)。第三类是课后中文学习项目(After school Enrichment Program) — 这完全是学生在课后的语言强化课程项目。”

kongz1圣地亚哥州立大学孔子学院项目经理孟宪安女士

圣地亚哥州立大学孔子学院在发展本地学校的中文学习计划中具体进行了那些引导?提供了哪些方面的帮助?

孟宪安经理介绍道,首先是对老师的培训。一是举办新老师岗前培训课程(Orientation):对中国来美的中文老师,根据美国教育系统标准,中美文化差 异和教育背景的不同,以及州立大学孔子学院管理大纲,对新老师进行岗前的资格培训,以加速这些老师尽快融入本地教学岗位。二是专业提高 (Professional Development):邀请专业领域的人士举办讲座进行培训,譬如最近邀请张泓教授给大家演示如何教【唱歌学中文】。三是通过开展和参加各种中国文化活动和听课,让老师们在实践中培养素质。

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孟经理还介绍:圣大孔院还要时常举行各种活动,将中国文化的介绍与各项教学活动、课程计划融合一起;与社区紧密合作,宣传和推广中国文化;开展中美之间教学人士互访活动,引导美国学生一方面了解中国的文化,一方面学习掌握中文。kongzi3

她说,每当圣大孔院介绍一个中文项目到某个学校之前,会先做大量的沟通和咨询工作,充分了解该校的教学情况,然后根据各校的需求,孔院再对教师职位申请人进行面试和各项考察,以保证与学校的师资人才的需要相匹配。

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孟经理介绍,圣大孔院优秀的师资是来自中国各地,经过汉办甄选后的精英。而圣大孔院的合作院校,厦门大学亦是全球不少孔子学院的合作伙伴 。

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最后她透露目前圣大孔院正积极策划,并已在十月二日于巴纳德亚太语言学院正式启动了【中华六艺文化课程】。该课程旨在弘扬儒学六艺,【 礼。乐。射。御。书。数 】—在启发学生对汉语的兴趣时,更将中华文化的精髓和语言相合,让学生能在人的精神有了更进一步的体验文化而达到提升的理想。这项六艺文化课程是首次在美国公立学校正式课程阶段传授中华文化的科目。圣大孔院希望由这个试点方案能够推展到其它下属的孔子课堂,并能发展到美国各州各地的孔子课堂。

kongzi9采访结束后,孟经理带记者看各孔子课堂教学成果的图片展览

(美国华文网 圣地亚哥华文网 华文风采综合编发 部分图源:孔子学院 USChinesePress.com SanDiegoChinesePress.com)

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